Month: November 2021

Ինչպես եղավ, մի օր այս սիրուն մանուկը վազելով թիթեռնիկի հետևից, հեռացավ ջրաղացից, ընկավ մացառների մեջ, անցավ ձորակից ձորակ, կորցրեց ջրաղացի շավիղը ու գնաց, գնաց, հասավ մեծ ճանապարհին, նստեց եզերքին ու լաց եղավ:

Անցավ մի քարավան. մի ուղևոր տեսավ լացող մանուկին, խղճաց, վեր առավ և իր հետ տարավ:

Ջրաղացը անուշ-անուշ մտմտալով, մանուկ օրերից մի հեքիաթ էր պատմում՝ մանկության պես սիրուն, մանկության պես ոսկի…

2. Բաժանի՛ բաղադրիչների (մասերի) հետևյալ բառերը․

անուշ-պարզ

, մանուկ-պարզ

, ջրաղաց,-ջուր, աղաց

խեղճ-պարզ

դուռ,-պարզ

հեքիաթ,պարզ

օր,-պարզ

ուռենի,-պարզ

հին-պարզ

պար-պարզ

քարավան,-քար ավան

զավակ–պարզ

, երտասարդ,–պարզ

շքեղ–պարզ

Օրինակ՝

պարզ-դաս

ածանցավոր — դասարան — դաս(արմատ)+ արան(ածանց)

բարդ — դասընկեր — դաս(արմատ) + ընկեր(արմատ)

Գումարումն ու հանումը միևնույն կարգի գործողություններ են։

Բազմապատկումն ու  բաժանումը նույնպես միևնույն կարգի գործողություններ են։

Բազմապատկումն ու բաժանումը ավելի բարձր կարգի գործողություններ են համարվում, քան գումարումն ու հանումը։

Միևնույն կարգի գործողությունների կատարման կարգը․

Հաշվի՛ր

2184-725+96542-7205=90796

		2	1	8	4							9	6	5	4	2
1)		–									2)	–
			7	2	5								7	2	0	5
		1	4	5	9							8	9	3	3	7
					8	9	3	3	7
			3)	+
						1	4	5	9
					9	0	7	9	6

1000:48:200=100

														2	5	0
	1)	–	1	0	0	0	4						2)		x
				8			2	5	0							8
		–		2	0											2	0	0	0
				2	0
					0
								2	0	0	0	2	0	0
					3)		–
								2	0	0		1	0
										0

2154:2030=1290

						2)	8	6	0	2	0						3)	4	3
1	)	2	1	5		–				4	3						X
	X						8												3	0
				4
		8	6	0				6									1	2	9	0
						–
								6
								0

8592-657+124567-7025=125477

1	)	8	5	9	2		2	)	1	2	4	5	6	7		3	)	1	1	7	5	4	2
	–							–									+
			6	5	7						7	0	2	5						7	9	3	5
		7	9	3	5				1	1	7	5	4	2				1	2	5	4	7	7

5100:640:200=170

1	)	5	1	0	0	6				2	)	8	5	0
	–					8	5	0			X
		4	8										4	0
			3	0							3	4	0	0	0
	–
			3	0
				0
3	)	3	4	0	0	0	2	0	0
	–						1	7	0
		2
		1	4
	–
		1	4

33600:60:7022=176

1	)	3	3	6	0	0	6	0							3	)	2	2
	–						5	6	0							x
		3	0															8
			3	6												1	7	6
	–
			3	6
				0
						2	)	5	6	0	7	0
							–				8
								5	6
									0

6

Կանաչով նշված բառերը բառարանի oգնությամբ բացատրի՛ր
խեղճ- անօգնական
սոսափել -Սոսափ հանել՝ առաջացնել, շնկշնկալ, սվսվալ:
մացառ-Փշոտ թփաբույս:
հովասուն- Հով տեղերում սնված՝ մեծացած՝ ապրած:
զմրուխտյա-Զմրուխտե:
կռնակ- Առարկայի ետևի կողմը:
մտմտալ- Մտորել, մի բանի մասին շատ մտածել:

Կապույտով նշված բառերի հոմանիշները գրի՛ր:

գոհ-Բավական
Մեղմիկ-Մեղմ
մտմտալ-Մտածել
շավիղ-ճանապարհ
շնորհալի-Տաղանդավոր
շքեղ-Պերճ
չքանալ-անհետանալ, չքվել,
խնջույք- տոնակատարություն
վերջալույս- արևամուտ
մարմանդ- կամաց
կրակ-հուր

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրը գտնվում է Երևանում: Այն ուսումնական հաստատություն է, որտեղ սովորում են ամենակրտսեր աշակերտներից մինչև ամենամեծերը ։ Այստեղ կան լրացուցիչ կրթական ծրագրեր։

Մեր կրթահամալիրը հիմնվել է 1989 թվականին և կրում է Մխիթար Սեբաստացու անունը, քանի որ, իմ կարծիքով, Սեբաստացին շատ արժանավոր մարդ է եղել և նրա գործը շատ կարևոր է եղել կրթության հարցում: Նրան մեծ հարգանքով է վերաբերվել նույնիսկ Հռոմի պապը:

• 1Բլոգումդ գրավոր պատմի՛ր Ավ Իսահակյանի« Եղնիկը»  պատմվածքը(կարճ՝ 5-6 նախադասությամբ):
• 2Նկարագրի՛ր եղնիկին: Եղնիկը մատաղ ու խարտյաշ էր, խորունկ, սև ու ջինջ աչքերով, որ ծածկվում էին երկայն, նուրբ թարթիչների տակ:
• 3Ո՞րն է այս պատմվածքի հիմնական իմաստը: վայրի կենդանիները պետքե ապրեն բնության մեջ
• 4Բլոգումդ գրի՛ր հանդ, վերջալույս, խարտյաշ, ջինջ, անդուլ, նազելի, վճիտ, հուժկու, թախծալի, հողմ, ոստյուն, խավար, սաստկանալ բառերի հոմանիշերը:
• հանդ-դաշտ
• վերջալույս-երեկո
• խարտյաշ -շեկ
• ջինջ -մաքուր, պարզ
• անդուլ-անսասան
• նազելի- նուրբ
• վճիտ -մաքուր
• հուժկու-ուժեղ
• թախծալի-տխուր
• հողմ-քամի
• ոստյուն-ցատկ
• խավար-մութ
• սաստկանալ-ուժեղանալ
• 5Գրի՛ր նաև բարեկամ, ջինջ, թաքուն, երեխա, զգայուն, խավար բառերի հականիշները:
• բարեկամ,-հարազատ
• ջինջ-մաքուր, պարզ
• թաքուն,-գախտնի
• երեխա,-բալիկ
• զգայուն,-նուրբ
• խավար-մութ
• 6Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը: Հեքիաթական, վեր.ալույս, պատ.գամբ, բար.րանալ, փաթա.ել, ծա.կվել

Մի անգամ մի որսորդ անտառուտ սարերից մի եղնիկ նվեր բերեց իր ընկերոջ երեխաների համար:

Կամաց-կամաց եղնիկը սովորեց և մտերմացավ երեխաների հետ. նրանց հետ միասին վազվզում էր պարտեզում, նրանց հետ ճաշում էր, նրանց հետ քնում:

Եղնիկը թեև ընտելացել էր ընկերոջս տանն ու դռանը, բայց մեկ-մեկ թաքուն բարձրանում էր պատշգամբը և ուշագրավ, լռիկ նայում էր հեռու` անտառներով փաթաթված սարերին:

Մի քամոտ գիշեր եղնիկը հանկարծակի մի ոստումով ցատկեց լուսամուտի գոգը: Նա մի ակնթարթի մեջ թռավ լուսամուտից պարտեզը և ծածկվեց խավարների մեջ հայրենի անծայր անտառներում…: