Posted in Մայրենի

Դասարանական առաջադրանքներ
1․ Հաշվի՛ր օգտվելով բազմապատկման զուգորդական հատկությունից։
7x60x5=7x(60×5)=2100
172x2x5=172x(2×5)=1720
6x5x6x5x6x5=(6×5)x(6×5)x(5×6)=27000
2x4x3x2+6x7x5x2=(2×4)(2×3)+(6×7)(5×2)=468

  1. Վերականգնի՛ր հավասարությունները
    2կմ= * +1կմ200մ
    8կմ=* + 4կմ900մ
    6կմ= * + 2մ50սմ
    12սմ = * + 10սմ6մմ
    14դմ= * +10դմ7սմ
    3․ Համեմատի՛ր
    12տ40կգ և 12տ4ց
    11ց65կգ և 1տ70կգ

4․ Դպրոցում սովորում է 450 աշակերտ։ Աղջիկները 12-ով քիչ են տղաներից։ Քանի՞ տղա
է սովորում այդ դպրոցում։
5․ 2 պարկերից առաջինում կար 27կգ ալյուր։ Երբ վաճառողը այդ պարկից 5 կգ վաճառեց
և 3 կգ լցրեց երկրորդի մեջ, ապա պարկերում ալյուրի քանակները հավասարվեցին։ Որքա՞ն
ալյուր կար երկրորդ պարկում։
6․ Գտի՛ր այն փվերը, որոնց տարբերութունը 451 է, իսկ գումարը՝ 1451։
Տնային առաջադրանքներ
1․ Հաշվի՛ր օգտվելով բազմապատկման զուգորդական հատկությունից։
7x60x5
172x2x5
6x5x6x5x6x5
2x4x3x2+6x7x5x2

  1. Վերականգնի՛ր հավասարությունները
    2կմ350մ+ * =3կմ
    7կմ550մ+ * =10կմ
    2մ25սմ + * = 3մ
    2սմ2մմ+ * = 15սմ
    2մ7դմ + * = 18մ
    3․ Համեմատի՛ր
    5կգ600գ և 6կգ500գ
    23կմ30մ և 30կմ23մ
    12դմ5դմ և 10դմ8դմ
    4․ Շաբաթօրյակին մասնակցում էին 125 աշակերտ։ Աղջիկները 11-ով շատ էին
    տցաներից։ Քանի՞ աղջիկ էր մասնակցում այդ շաբաթօրյակին։
    5․ 2 պարկերից առաջինում կար 24կգ ալյուր։ Երբ վաճառողը այդ պարկից 4 կգ լցրեց
    երկրորդի մեջ, ապա պարկերում ալյուրի քանակները հավասարվեցին։ Որքա՞ն ալյուր կար
    երկրորդ պարկում։

6․ 280 տեղանոց դահլիճում համերգի ժամանակ զբաղեցված տեղերը 120-ով շատ էին
ազատ տեղերից։ Հաշվի՛ր մուտքի տոմսի արժեքը՝ գիտենալով, որ այդ օրվա վաճառված
տոմսերի ընդհանուր գումարը 120000 դրամ է։

Posted in Ռուսերեն

Пакет заданий 2

1. ЧТЕНИЕ И РАЗБОР ТЕКСТА

Полезности и вредности

Однажды пошёл мальчик Коля в магазин. Мама дала ему задание купить батон хлеба и разрешила на сдачу купить себе чего-нибудь вкусненького.

Коля вошёл в магазин, и его внимание привлек новый продавец. Он был необычно одет: на нём был фиолетовый плащ со звёздами, остроконечная шляпа и длинная седая борода.

Этот странный человек ходил между прилавками и что-то шептал продуктам. Мальчик несколько минут понаблюдал за ним,  а потом пошел в хлебный отдел. Там он выбрал самый свежий хлеб и прошел в отдел снеков. Тут были чипсы, сухарики, арахис, семечки. У мальчика аж слюнки потекли.

Но только Коля хотел взять пачку чипсов, как она… заговорила: «Эй, мальчик, ты точно хочешь съесть крахмал с рапсовым маслом и химическими добавками?»

Мальчик замер. Он такого не ожидал. Тогда он потянулся к сухарикам со вкусом сыра. Сухарики тоже заговорили с ним: «Не ешь нас, а то у тебя разовьется ожирение, одышка, и ты не сможешь быстро бегать и играть в футбол с друзьями».

Тогда Коля решил пройти в отдел фруктов. Ему стало интересно, что те скажут, потому что мама всегда повторяет, что надо есть полезную еду, а вредная приводит к болезням.

Фрукты лежали аппетитными горками: яблоки нескольких сортов, бананы, ананасы, лимоны, апельсины. И каждый говорил: «Сьешь меня!  Я принесу тебе пользу! Будешь здоров и с хорошим настроением».

Рядом оказался продавец-волшебник, который бережно перебирал морковь. Мальчик набрался храбрости и спросил у него, что происходит в магазине, почему продукты вдруг стали разговаривать.

Волшебник посмотрел на него заботливо и объяснил, что люди совсем разучились читать то, что написано на обратной стороне упаковки, что перестали есть полезную еду и от этого больше болеют, вот он и применил немного волшебства, чтобы люди стали думать о том, что они собираются есть. 

Мальчик взял яблоко и направился к кассе. До этого момента он никогда не задумывался, что бывает полезная еда и вредная, которая вызывает болезни.

2. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

2.1. Ответь на вопросы:

  1. Куда отправился мальчик Коля?
    Мальчик Коля отпвился в магазин.
  2. Что он должен был купить в магазине?
    В мачазине долженть был купит ботон хлеба.
  3. Кто привлёк внимание мальчика?
    Продавец, который был странно одет.
  4. На кого был похож продавец?
    На волшебника.
  5. Почему Коля передумал брать чипсы и сухарики?
    Потому что эти продукты ему сказали, что они вредные.
  6. О чём, по мнению продавца, забыли люди?
    Про то, что нужно читать, что написано на упаковке.
  7. Как понять: еда полезная или вредная?
    фрукты и овощи полезные а то, что в упаковке, нужно прочесть.
  8. Что делает с нашим организмом вредная еда?
    Вредная еда приводит к разным болезням. У нас начинается ожирение и одышка.
  9. Какую пользу приносят фрукты и овощи?
    Мы становимся сильными и здоровыми.
  10. Часто ли ты выбираешь полезную еду вместо чипсов, сухариков и других снеков?
    Хотелось бы почаще 🙂

2.2. Поставь слова из скобок в правильную форму.

  1. Коля должен был купить батон хлеба.
  2. Коля увидел продавца, который был странно одет.
  3. На нём был плащ со звёздами.
  4. Продавец ходил между прилавками и что-то шептал продуктам.
  5. Коле будет сложно играть в футбол с друзьями, если он будет есть много чипсов и сухариков.
  6. Фрукты лежали аппетитными горками.
  7. Люди перестали есть полезную еду.
  8. Вредная еда приводит к разным болезням.
  9. Мальчик взял яблоко и направился к кассе.
  10. Яблоки и другие фрукты приносят нам пользу.
Posted in Ռուսերեն

ЧТЕНИЕ И РАЗБОР ТЕКСТА Здоровое питание

Здоровое питание

Здоровый образ жизни включает в себя несколько компонентов. И один из них – здоровое питание. Но вся ли пища, которую мы едим, одинакова полезна?

Полезная еда должна содержать витамины.

Витамин А – это витамин роста, он помогает нашим глазам сохранить зрение. Найти его можно в молоке, морковке, зелёном луке.

Витамин B (бэ) делает человека бодрым, сильным, укрепляет сердце и нервную систему. Он есть в чёрном хлебе и грецких орехах.

Витамин D (дэ) делает наши ноги и руки крепкими, сохраняет наши зубы. Он есть в яйце, сыре, молоке, рыбе.

Витамин C (цэ) помогает бороться с болезнями. Он содержится в апельсине, мандарине, лимоне, а также в картофеле, чесноке, капусте, во всех ягодах и фруктах.

Существуют и другие продукты, которые полезны людям. Это кефир, молоко, рыба, овощи, фрукты, ягоды.

Но есть продукты, которые вредны для здоровья. Это конфеты, шоколад в больших количествах. А также есть продукты, которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья. Это белый хлеб, различные булочки, пирожки. 

2. ТЕСТ «ПРАВИЛЬНО ЛИ Я ПИТАЮСЬ»

1. Как часто в течение дня вы питаетесь?

А) 3 раза и более

 2. Всегда ли вы завтракаете?

А) всегда

3. Из чего состоит ваш завтрак?

А) каша,

4. Часто ли вы перекусываете между завтраком и обедом, обедом и ужином?

Б) 2 раза в день

5. Как часто вы едите овощи, фрукты, салаты?

Б) 1 – 2 раза в день

6. Как часто вы едите жареную пищу?

А) 1 раз в неделю

7. Как часто вы едите хлеб?

А) меньше 3 дней в неделю

8. Сколько чашек чая и кофе выпиваете за день?

0

9. Прежде чем есть первое блюдо с мясом, вы:

А) убираете из тарелки весь жир

14 баллов


Посмотри на картинки и напиши, какие из этих продуктов полезные, а какие – нет.

полезные-слива, ананас, фасоль, груша, моркожка, перец, салат, лимон, огурец, хлеб, киви, сыр, апельсин, бабаны, клубника, вишня, броколи, салат
вредные-круасан, пирог, мороженое, бублики, печенье, фри, бургер, пончик, попкорн, шоколад, кексик, йогурт

Posted in Մայրենի

Ա. դը Սենտ Էքզյուպերի. Փոքրիկ իշխանը հատված մեկ

Մեծահասակները թվեր շատ են սիրում: Երբ նրանց պատմում ես, որ դու նոր բարեկամ ես ձեռք բերել, նրանք երբեք չեն հարցնում ամենագլխավորի մասին: Երբեք նրանք չեն ասի. «Իսկ ինչպիսի՞ ձայն ունի նա: Ինչպիսի՞ խաղեր է սիրում խաղալ: Թիթեռներ բռնո՞ւմ է, թե՞ ոչ»: Նրանք հարցնում են. «Քանի՞ տարեկան է նա: Քանի՞ եղբայր ունի: Քաշն ինչքա՞ն է: Ինչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը»: Եվ դրանից հետո երևակայում են, թե ճանաչեցին մարդուն: Երբ մեծահասակներին ասում ես՝ «Ես տեսա վարդագույն աղյուսից մի տուն, որի պատուհանին խորդենի կար, իսկ կտուրին՝ աղավնիներ», նրանք երբեք չեն պատկերացնում այդ տունը: Նրանց պետք է ասել. «Ես տեսա մի տուն, որ արժե հարյուր հազար ֆրանկ»: Եվ միայն այդ ժամանակ նրանք կբացականչեն. «Ինչպիսի՜ գեղեցկություն»: Ճիշտ այդպես, եթե նրանց ասես. «Ահա ձեզ ապացույցներ, որ, իրոք, Փոքրիկ իշխանը եղել է, որ նա շատ, շատ լավն էր, ծիծաղում էր և շատ էր ուզում գառնուկ ունենալ. իսկ ով ուզում է գառնուկ ունենալ, նա անպայման գոյություն է ունեցել»: Եթե այսպես ասես, նրանք միայն ուսերը կթոթվեն ու ձեզ կնայեն այնպես, ինչպես կնայեին մի անգետ մանկիկի: Բայց եթե նրանց ասես՝ «Նա թռել եկել էր մի մոլորակից, որը կոչվում է № 612», դա նրանց կհամոզի, և նրանք քեզ այլևս չեն ձանձրացնի հարցերով: Ի՜նչ կարող ես անել, այդպես են մեծահասակները: Չարժե նրանցից նեղանալ: Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն:

Բայց մենք (հասկանալ), թե ինչ բան է կյանքը, և ինչ խոսք, ծիծաղում ենք համարների ու թվերի վրա: Ես այս պատմվածքը սիրով մի կախարդական հեքիաթի նման կպատմեի: Ես կուզեի սկսել այսպես. «Կար-չկար մի գեղեցիկ իշխան կար: Նա ապրում էր մի մոլորակի վրա, որը իրենից մի քիչ էր մեծ, և նա սրտակից բարեկամ չուներ…»: Նրանք, ովքեր (ճանաչել) կյանքը, կզգային, որ սա զուտ ճշմարտություն է: Ես ամենևին էլ չեմ ուզում որ իմ գիրքը կարդան միայն զվարճության համար: Իմ սիրտը ցավից ճմլվում է, երբ ես (հիշել) իմ փոքրիկ բարեկամին, և ինձ համար հեշտ չէ նրա մասին պատմելը: Արդեն վեց տարի է անցել այն օրից, ինչ նա և իր գառնուկը հեռացել են ինձանից: Ես նրա մասին ուզում եմ պատմել, որպեսզի չմոռանամ նրան: Շատ տխուր բան է, երբ բարեկամներին մոռանում են: Բոլորը չէ, որ բարեկամ ունեն: Եվ ես (վախենալ), թե կդառնամ մեծահասակների նման, իսկ նրանք թվերից բացի ոչնչով չեն հետաքրքրվում:

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

եղբայր , հարյուր, պատմվածքը, հեքիաթ

  1. Ի՞նչ է նշանակում երևակայել բառը.

ա/ պատկերացնել
բ/ շինել
գ/ պատրաստել
դ/ կառուցել

  1. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները.
     ա/ գեղեցիկ – սիրուն
    բ/ շատ  -բազում
    գ/կախարդական- մոգական

դ/ մեծ -խոշոր    

  1. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ սիրտ – պարզ

բ/ բարեկամ — բարդ

գ/ գեղեցկություն – պարզ

դ/ անգետ — ածանցավոր

  1. Տեքստում հանդիպող հետևյալ բառերից ո՞րն է գործածված եզակի թվով.

ա/ խաղեր

բ/ պատուհաններ

գ/ թվեր

դ/ իշխան

  1. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ գեղեցիկ — ածական

բ/ տխուր — գոյական

գ/ գառնուկ — գոյական

դ/ մոլորակ – գոյական

  1. Փակագծերում նշված բայերը համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին:

(հասկանալ)                հասկանում են

(ճանաչել)                 ճանաչում են

(հիշել)                    հիշում եմ

(վախենալ) վախենում եմ

8, Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:

Մեծահասակները թվեր շատ են սիրում: Թիթեռներ բռնո՞ւմ է, թե՞ ոչ:

9․Ի՞նչ են շատ սիրում մեծահասակները։ Մեծահասակները թվեր շատ են սիրում:

  1. Ի՞նչ էին հարցնում մեծահասակները նոր բարեկամի մասին:

Նրանք հարցնում են. «Քանի՞ տարեկան է նա: Քանի՞ եղբայր ունի: Քաշն ինչքա՞ն է: Ինչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը:

  1. Ինչո՞ւ Փոքրիկ իշխանի մասին պատմելը հեշտ չէր.

ա/ հեղինակը մանրամասները չէր հիշում

բ/ արդեն վեց տարի էր անցել, ինչ նա և գառնուկը հեռացել էին

գ/ բարեկամներին շուտ էին մոռանում

դ/ հեղինակի սիրտը ճմլվում էր

12․Ինչո՞ւ էր հեղինակը վախենում մեծահասակների նման դառնալուց.

ա/ ճիշտ հարցեր էին տալիս

բ/ ծիծաղում էին համարների և թվերի վրա

գ/մեծահասակները թվերից բացի ոչնչով չէին հետաքրքրվում

դ/ մեծահասակները շատ բարեկամներ ունեին

13․Դու՛րս գրիր այն հատվածը, որտեղ գրված է, որ երեխաները պետք է հասկանան և  ներեն մեծերին:

Ի՜նչ կարող ես անել, այդպես են մեծահասակները: Չարժե նրանցից նեղանալ: Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն:

Posted in Մայրենի

Ինքնաստուգում

1․Կարդա՛, լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը։

Առեղծվածային դինոզավրերը

Դինոզավրերը ցամաքային ամենամեծ կենդանիներն են, որ երբևէ գոյություն են ունեցել Երկրի վրա: Ամենախոշոր դինոզավրերը բուսակերներն էին: Գիտնականները հարյուր տարի առաջ- դեռ չգիտեին, թե ինչպես են ծնվում դինոզավրերի ձագերը: Հազար ինը հարյուր քսաներեք թվականին գիտնականների մի խումբ ապացուցեց, որ դինոզավրերը ձվադրել են գետնի վրա: Այդ հայտնաբերումից հետո յոթանասուն տարի անց ապացուցվեց, որ դինոզավրերի որոշ էգեր
այսօրվա թրչունների նման թուխս են նստել: Նրանք դնում էին 10-40 ձու: Ահռելի չափերով այս կենդանիները միշտ հետաքրքրել են մարդկությանը:

2. Ի՞նչ իմացար դինոզավրերի մասին, որը չգիտեիր:  գիտնականների մի խումբ ապացուցեց, որ դինոզավրերը ձվադրել են գետնի վրա

3.Գրի՛ր հետևյալ բառերի հոմանիշները՝

երփներանգ- գույնզգույն

սաղարթ-տերև

ճամփա-ճանապարհ

մտածել-դատել

4․ Գրի՛ր հետևյալ բառերի հականիշները՝

Էգ-արու, ամենամեծ-ամենափոքր, բարի-չար, արևելք-արևմուտք

5․Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝

ոսկեզօծել,-ոսկեգույն դարձնել

ասֆալտապատ-ասֆալտով պատել

վայրէջք-վայր իջնել

սաղարթախիտ-խիտ տերևներով

6.Կազմի՛ր բառեր հետևյալ արմատներով՝

Երբ-երբեմն, երբևիցե

օր-օրացուց, օրագիր

ոսկի- ոսկեղեն, ոսկեզօծ

եղբայր- հորեղբայր, մորեղբայր

Posted in Մաթեմատիկա

Կրկնություն փաթեթ 1

Դասարանական առաջադրանքներ

1․ Գրի՛ր այն թիվը, որն ունի՝ 3241, 6525

3 հազարյակ, 2 հարյուրյակ, 4 տասնյակ, 1 միավոր

5 միավոր, 2 տասնյակ, 5 հայուրյակ, 6 հազարյակ

2․ Համեմատի՛ր արտահայտությունների արժեքները և դի՛ր համապատասխան նշանը (>, <, =)

3764+2892 > 4895+1679

13564+5937 < 61788+3183

3․ Կատարի՛ր գործողությունները․

6մ 50սմ+8մ70սմ=15մ20սմ

22մ10սմ-10մ50սմ=11մ60սմ

4․ Մի ֆերմայում 847 ճագար կա, իսկ մյուսում՝ 309 ճագարով ավելի։ երկու ֆերմայում քանի՞ ճագար կա։ 847+309=1156, 847+ 1156=2003

5․ Այս պատկերներից յուրաքանչյուրում քանի՞ եռանկյուն կա։ 8

6․ Երեք կողմերի երկարությունների գումարը 7մ10սմ է։ Գտի՛ր AC կողմի երկարությունը։ AB+BC=130+285=415      AC=710-415=295

7․ Քառակուսու դատարկ վանդակներն այնպե՛ս լրացրու, որ սյունակներում, տողերում և անկյունագծերում գրված թվերի գումարը նույնը լինի (այդպիսի քառակուսիները մոգական են կոչվում)

803040
1050
607020

Տնային առաջադրանքներ

1․ Գրի՛ր այն թիվը, որն ունի՝ 3960, 8005

9 հարյուրյակ, 6 տասնյակ, 0 միավոր, 3 հազարյակ

8 հազարյակ, 5 միավոր, 0 հարյուրյակ, 0 տասնյակ 

2․ Համեմատի՛ր արտահայտությունների արժեքները և դի՛ր համապատասխան նշանը (>, <, =)

28499+3849 < 19987+12361 

64311 – 28425 > 57279-21396

3․ Կատարի՛ր գործողությունները․

40կմ400մ+2կմ600մ=43կմ000մ

72կմ90մ+13կմ100մ=85կմ190մ

4․ Այս բեկյալը քանի՞ հատվածից է բաղկացած։ 7

5․ Այս պատկերներից յուրաքանչյուրում քանի՞ եռանկյուն կա։ 15

6․ Գտի՛ր եռանկյան երեք կողմերի երկարությունների գումարը։ 19մ

7․ Քառակուսու դատարկ վանդակներն այնպե՛ս լրացրու, որ սյունակներում, տողերում և անկյունագծերում գրված թվերի գումարը նույնը լինի (այդպիսի քառակուսիները մոգական են կոչվում)

573933429
501645789
861357717
Posted in Մայրենի

Նախադասությունների տեսակները ըստ հաղորդակցման

 Պատմողական

Իմ անունը Միլենա է։

Մեր մոլորակը կլոր է։

հարցական

Ինչու՞ է ջուրը թափանցիկ։

Ինչու՞ են մարիկ գրում թղթի վրա։

հրամայական

Տուր ինձ այտ գրիչը։

ՇԷուտ նստիր մեքենան

բացականչական

Օ, հայրիկ, ես քեզ վաղուց չէի տեսել։

Ինչ տաք օր է այսօր։